砂河四中示范课教学活动总结

                                                                                                                                          刘吉恩

           为了贯彻落实今年我县教学工作会议精神，探究我校的课堂教学改革，充分发挥典型课堂的教学新理念、新教法与新学法的示范功能，从而达到教师间相互交流教学经验，互相切磋教学技艺，整体提高教师的教学专业水平的目的，在江新宇校长的高度重视与精心策划下，我校于11月26日——12月12日，组织了历时十三天的示范课教学活动。在这次活动中，有课堂教学中走在前列的、教学经验丰富的、专业水平高的老教师，也有年轻有为、追求上进、勇于创新的新岗教师，共51人参与，涉及了23个教学班，九大学科，听课人数达870多人次，议课人数达400多人次，跨学科自愿听课的人数达100多人次。这是近年来我校规模最大，效果最好的一次课堂教学改革活动。这次活动评选出八位最佳示范课教师，八位优秀示范课教师，十五篇最佳导学方案。

一、    成绩与亮点

1、导学案的编写不断升华与提高。

首先，纵观51份示范课的导学案，课程标准意识、教学目标意识体现十分明显。多数教师在备课前对2011版的《新课程标准》进行了仔细的研读与探讨，具体体现在授课教师在说课议课中，能准确说出课程标准中的教学思想、教学要求与目标。第二，导学案中教学目标设计合理、科学、实在，教学目标的设计实实在在关注到了学生的学习，教学行为的主体是学生。如左新平老师一课中的教学目标的设计的前两条是：（1）通过实验培养学生操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。（2）通过合作学习培养学生团队合作精神及创造能力。目标中的行为主体是学生，设计的具体而明确。第三，导学案设计思路、过程，较过去有创新，有灵动感。多数导学案的设计，不受过去四大板块模式的束缚，在体现学生的行为等环节上有个性，有特色，有灵活性与实效性。在教无定法的基础上，多数教师从思路到设计把握住了“以生为本，以学为本，以学定教，以教定导”的核心问题，展示了砂河四中几年课堂教学改革艰辛劳动创造的成果。第四，授课教师打破了教材的束缚，把教材看作是文本，是一种教学工具，导学案的设计是为学生的学而服务的。第五，在设计个案中，许多老师付出了艰辛。如韩利军老师自制实验器材，从思考到制作用了两天时间，张爱先老师为设计导学案整整两天难以入睡……这就是我们四中老师为课堂教学改革，从认识到行动的升华与提高。

2、导学案的操作体现了模式化、灵活性与有效性。

教师的教学行为和学生的学习行为在51节示范课中的充分展示，实际是对我校应用导学案教学的一次成功的总结，也是对我校构建课堂教学模式的一次更深层次的实践，更是对学生自主学习、有效学习和教师专业水平发展的锤炼。我校教师已踏上了课堂教学改革之路，有的步子大，有的步子小，有的刚起步，这是四中课堂教学改革发展的好势头。回想起课堂上教师们展现的风采，学生们合作交流大胆展示的一幕幕动人情景，真让人感到惊喜！县教育局教研室高文国副主任在我校听了两天课后，对我校的课堂教学改革给予充分肯定。实践证明我校的课堂教学改革实实在在的取得了阶段性的成果：

第一，我校的导学案设计与操作，通过几年“学帖”的实践，已有了定性的模式。自主学习——合作交流——展示反馈——巩固测评四大板块，已通过“临帖”式的课堂实践，取得了阶段性的成效，为我校下一阶段“固帖”实践打好了坚实的基础，课堂教学有了具体操作的方向。

第二，从导学案的编制到课堂教学的实践，有部分教师已跨越“固帖”阶段，进入了不失法度的创新阶段。比如赵娇媛、潘海明、解丽等教师使用的《预习卡》就是一个创新；杨文丽老师设计的《问题卡》也是一个创新，韩丽君老师的物理课因地制宜、自制实验，从问题入手，以实验为载体，以小组活动为形式，别具一格地完成了教学任务；郭建英老师的语文课，以小组活动为手段；张彩霞老师灵活使用多媒体，有效的完成了教学任务。这些教师在把握我校课堂教学模式基础上，有创新，有特色，有发展，体现出了使用导学案的自主性与灵活性。

第三，这次示范课教学活动，体现了课堂教学的有效性。如184班学生对这次活动的共识是：“这样的课堂让学生亲自动脑动手动口，去展示是最精彩的，最受我们欢迎的”；187班学生高欣在课后体会中写到：“学生互动交流展示是课堂最高潮的时候，学生当导游好像真的引领我们参加了北京故宫博物院，这样的课堂既提高了我们的思维能力，又提高了我们的综合素质”；187班学生李海燕，在体会中写到；“我们语文老师上的这节课，是最有趣，最精彩的一节课”。187班冯宏茹同学在体会中写到：“这种导学案式的课堂教法，激发了我们对学习的兴趣，使我们不再单纯的感到学习是一种枯燥无味的事，我们感到学习也有无限的欢乐，我非常赞成这种课堂教学法”。12月4日第一节张爱先老师上的《散步》语文课，当学生畅谈“孝”的感受时，一名展示的学生，情不自禁流出了眼泪，这就是情感态度价值观的体现，这就是课堂教学改革带来的效应，这就是真正的教育，这也证明了我们课堂教学改革让学生从理念上行为上发生了大的变化。

任飞老师在议课中是这样说的：“念书时就关注课改，觉得过去课改是走了形式，真搞课改坏不了，课改与成绩是两个概念，有课改就会有收获”。张翠鲜副校长在议课中是这样评价的：“这次活动我们许多老师的课，三维目标，渗透到位，像赵娇媛老师的课，真的可以和杜郎口老师的课相抗衡”。刘吉恩副校长听了刘彩霞和赵娇媛的课后，在听课笔记中写的反思是：“（1）课堂教学改革是一次革命，会有分歧，会有争论，但课堂教学改革之势是不可阻挡的，只要真去课改就会有惊喜，有收获。（2）什么是真正的教育，什么是真正的学习，什么是理想课堂，刘彩霞，赵娇媛等老师在课上让学生积极主动的思考、讨论、展示和教师到位的点拨就是很好的见证”。

第四，这次课堂教学活动中，许多老师把课堂上大量的时间，让给了学生，把话语权交给了学生，把学习自主权交给了学生，把主动积极参与权放给了学生，甚至把评价权也让给了学生，这就是我校课堂教学改革取得成功的有效体现，这就是我们想要达到的一种理想课堂的境界。

第五，这次示范课教学活动起到有效的引领作用。

二、问题与不足

1、个别教师课标意识不强。

2、个别教师教学目标意识不强。

3、个别教师课堂教学形式化，操作不精到。

例如：个别教师在导学案编写中设计了自主预习教学环节，但在课堂具体操作中，没有指导学生预习的方法，也没有提醒学生在预习中应注意的问题，自主预习环节走了过场。再如，小组合作学习活动中，表面上是人人参与，但真正的效果在哪里却体现不明显，有的为了凑热闹而走了形式。

4、在课堂教学环节中，教师对学生完成任务后的评价单一或不到位，没有实现评价的多元化，没有真正发挥评价所要达到的激励效果。

5、还有个别老师不清楚导学案的作用与操作方法，使用导学案其结果却没有发挥导学案的功能与作用。

6、学生意识不强。课堂教学中没有体现出“以生为本，以学为本”的思想，“以教论教”的意识与行为还没有彻底改变，部分教师在课堂教学改革中步子迈的不大。

三、建议及要求

课程标准是国家意志的体现，是对初中生达到学业水平的宏观要求，过去大纲是微观的，而现在的教学目标是课程标准细化的东西，是我们实施评估教学的依据。所以我们建议：（1）任课教师备课前必须认真地研读《新课程标准》，必须明确每节课的教学目标，不要凭个人经验随意备课授课。（2）每个教师从备课到课堂教学必须树立学生意识，必须体现“以学为本，以生为本”的思想。

课堂教学改革在我县已全面铺开，明年就是课堂教学改革年，课堂教学改革对我校来说是必做的，而且是必须做好的。所以要求：初一初二的全体任课教师，从现在起，必须做到（1）积极参与学校组织的课堂教学改革培训，主动地交流学习、认真反思体会；（2）建立适合各班各科的课堂教学具有灵活性的模式，对课堂教学的新思想、新做法及时宣传给学生，课堂教学中要让每个学生真正的体验到自主学习、积极展示、有效学习带来的自信与乐趣，真正感受到课堂的快乐与幸福，达到我们课堂教学的理想目的；（3）各班要真正构建合作学习型活动小组，要有计划、有组织、有行动、有评价、有记载、有总结；（4）各教研组长带好头，组织好各科的集体研课与备课活动。

这次示范课教学活动有太多意外的收获，达到了我们预期的目的。成功的背后定会有付出，而付出换来的收获却让我们更加坚定的把课改走下去。因此，我校要想在2016——2017年完成打造晋北强县赋予我们的课改任务，从现在开始我们就要在课改路上人人有思路，个个有计划，有措施、有研究、去行动去付出，为我校步入县乃至市强校行列做出我们应有的努力与贡献。

我们坚信，只要四中人的精神在，四中课堂教学改革的研究与探索，一定会在繁峙县教育事业这片沃土上生根发芽，硕果飘香！