课改的成功之路在课堂中

                 ◆砂河四中    刘吉恩

从洋思中学到杜郎口中学，从省外到省内，成功课改校的探索与实践，实实在在的行动就在课堂中。几年的探索与体验，我认为课堂教学改革的成功捷径之路就在于：

一、在课堂中树立学生观

课堂教学的关键在于树立“以生为本”的思想，树立学生的主体意识。课堂中首先要关注学生的学，关注学生学什么，怎么学，态度如何，效果怎样。其次要真正认识到培养学生独立思考的能力，发现问题解决问题的能力，学会学习的能力，交流合作的能力，在课堂教学中的重要性和有效性。

课堂教学另一着重点在于教师善于相信学生，组织学生，发动学生和发展学生，把学习的主动权交给学生。

二、在课堂中建立流程线

过去填鸭式的课堂一般是：复习旧知——讲授新课——巩固练习——布置作业，在整个流程上教师是主角。

当今成功课堂教学的大方向是：自主学习——交流互动——展示点拨——巩固练习，在整个流程中，教师是指导者，引领者，组织者，主体是学生。

自主学习是在教师引领下学生自主学习探讨的过程；交流互动是在教师有效组织下学生与学生之间，学生与教师之间相互讨论，互相探究分析的过程；展示点拨是在教师有序组织下，学生自我表现，展示学习成功，教师指导点拨评价的过程；巩固练习是在教师精心设计下，学生通过动脑、用心、动手体验、实践检测完成学习目标的过程。

三、在课堂中创设新环境

去过杜郎口中学教室里的人，首先能感受到教师的环境与我们的不一般，杜郎口中学教室无讲台，学生坐的是面对面，三面墙壁是黑板，门口走廊有“语言”。表面看这学习环境设置意义不大，而深层次的去认识它，其背后实际也是一种课堂理念的变化，也是课堂教学的变化。

没有讲台，教师更能方便的走入学生中间，参与到学生自主学习中去，三四课桌放在一起，可以方便学生面对面地就近互动交流，三面黑板的设置给学生课上课下提供了展示活动的舞台，名言警句励志小语无时不在激励学生去自主学习，去积极参与，去大胆展示。

所以，创设一种适合学校自我发展的新环境，无形中会使学生改变学习观念，主动积极学习、参与、发展，也有助于课堂教学工作的促进与发展。

四、在课堂中调整三要素

教师，学生，教材是课堂教学中的三个要素。

课堂教学中把握住了三个要素，处理好了它们之间的关系，我们就会有成功理想的课堂。

一是要处理好教师与学生之间的关系。课堂要去掉教师的权威性，威严性，教师与学生要民主、要平等、要和谐，让师生的教与学的行为发生质的改变。教师当导演，学生做演员，教师的角色由单一的主角变为引导者，组织者，参与者与评价者。

二是处理好教师与教材的关系。过去是教教材，现是把教材变为一种文本，一种工具，要用教材。

三是处理好教师之间的关系。要从过去单枪独马式备课、研课走向合作共研共赢式的备课和研课。

四是处理好学生与学生之间的关系。要从过去单一学习体走向合伙共同体。

五是处理好学生与教材的关系。过去是把教材的知识传递给学生，现在课堂是要把学生带着走向教材，“导学案”的使用就是把学生走向教材的一个有效载体。

五、建立有效评价保障机制

我校的课堂教学改革步子慢，成效低，就在于没有合理制定出有效的评价机制。

企业的发展与改革的成功离不开保障机制，成功的课堂教学改革没有有效的评价保障机制也是空谈。杜郎口中学成功课堂教学经验就是在合理、科学、有效的课堂管理机制下谱写的。

教育改革的核心是课程改革，而课程改革的核心在课堂教学改革中。只要我们找准了中心去探索与实践，课改的彩虹就在课堂中，课改的成功之路就在课堂，就在面前。